文化厅关于日语教育的报告，其中有与大学相关的要点。
文化厅正式发布了一份题为《促进日语教育的体系》的报告。该报告与上月底披露的草案一致，为建立新的 "合格日语教师 "资格和对提供日语教育的机构进行 "分类 "提出了某些方向。根据该报告，新的日语教育系统的细节有望在未来得到讨论。
(关于 "草案 "的摘要，见本报后刊，2021年7月30日)
在考虑新制度的过程中，人们对认证日语教师的要求和考试将发生什么变化，以及对日语教育机构 "分类 "制度的设计产生了极大的兴趣。大学学位、日语教师培训课程以及现有的针对国际学生的特殊课程如何在新体系中定位，将对日语教育的未来发展产生重要影响。从报告中可以提炼出以下三个与大学直接相关的要点。
(1)大学的日语教师培训课程的待遇等。
报告还设想将大学和其他机构作为 "指定的日语教师培训机构"，提供成为合格日语教师所需的实际培训。报告明确指出，如果一个人完成了文化委员会日语小组委员会指定的 "基本教育内容 "的50个项目，他或她就可以免于参加部分笔试和面试。如果是与大学日语教育有关的培训课程，获得26个学分或更多（职业学校等的日语教师培训课程为420个学分或更多）的人可以获得豁免。然而，在建立具体制度时，报告提到必须考虑到每所大学的教育内容不一定相同，还说今后需要研究如何处理已经完成课程并已过了相当长时间的人的考试问题。
将大学学位作为一项资格要求处理
最初，在2020年3月日语小组委员会提交的报告中，对日语教师资格的要求包括 "本科或以上学历"，因为 "日语教师需要有广泛的教育和解决问题的能力"。然而，报告说，这些技能 "不一定只在大学和研究生院培养"，可以通过 "通过考试和其他方式确认教师是否具有一定的知识和技能水平 "来保证。该政策已经公布。据悉，目前还没有类似的国家资质，对本科或以上学历有要求。
(3) 大学部门的待遇
另一方面，在对提供日语教育的机构进行 "分类 "讨论时，根据职责和评价项目的不同，针对不同类型的学生，将其分为 "留学"、"工作 "和 "生活 "三大类别。然而，对于一直是焦点之一的大学外国学生特殊课程的处理问题，司法部保留其回应，称将 "根据每个个案的需要逐步研究该问题"。
此外，作为 "出国留学 "类别主体的院校评估项目草案中，与现行司法部《通知》标准的评估项目几乎相同，如课程设置、上课科目、教师人数、师资要求、教材、第三方评估等，预计未来将考虑两个标准的衔接和衔接。此外，已经决定在过渡期后，所有类型的学校都必须至少有一定数量的合格日语教师。
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相关文章（背面数字：2021年7月30日的 "国际学生新闻"）。
★介绍了 "日语教师资格认证 "的总体方向。
～文化事务局研究合作者会议发表报告草案
一直在考虑建立一个国家资格的 "日语认证教师 "制度的粗略轮廓已经定稿。在7月29日举行的会议上，文化事务局分发了一份关于促进日语教育的新报告，其中包括一份关于如何实施资格认证、由谁来管理以及考试内容的建议。
根据该提案，考试将由教育、文化、体育、科学和技术部长指定的公司每年至少在日本进行一次。笔试包括两部分：(1)衡量基础知识的考试，这将导致日语教育的实际应用；(2)衡量解决问题的基本技能的考试，这将导致对情况的反应能力。实践培训在大学、职业学校和其他由教育、文化、体育、科学和技术部长指定的日语教师培训机构进行，预计在这些机构完成培训的人，如果在大学获得26个学分或以上，将免于实践培训和部分笔试（上述1）。
不要求有本科或更高的学位，也没有年龄、国籍或母语的限制，可以成为一名合格的日语教师。一旦获得认证，没有要求参加复习课程，鼓励每个人参加适当的培训以提高他们的知识和技能。
另一方面，它说，原则上，希望获得该资格的在职日语教师必须通过笔试并完成一个实践培训课程，但 "将考虑豁免那些在教育领域具有实际素质和能力的人"。
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