上周，芝兰塾留学的小姐姐芝芝跟神户电子专门学校（日本语学科）的周老师约了个局（偷笑），吃吃喝喝外加给大家带来该校的综合介绍。跟着我看看老师怎么说吧。基本资料建校时间：1958年学校地址：兵庫県神戸市中央区北野町1-1-8入学时间：4月、7月、10月总定员数：200人入学资格：
完成12年以上学校教育或拥有同等学历，毕业5年之内。
芝兰塾留学小姐姐芝芝总结：
特色，拥有15个学科的专门学校和神户情报大学院大学（设立大学院修士课程，信息技术研究科，信息系统专攻）。如果是大专学历学生，可通过专门学校1年的学习，直接升入大学院大学，获得获得修士学历。另，有学费半免政策。
学校，成立于1958年，是日本语振兴教育协会的认可校，入国管理局认可的优良校；学院长82岁高龄依然和蔼可亲，并坚守的学校照顾学生。
位置，神户市市中心新神户站，距离三宫步行可达，距离北野异人馆很近，逛街、吃饭都非常方便（小声：三宫附近的超市价格也很公道）。
优惠，学校法人，可享受最长2年3个月签证，及购买打折的电车、景点月票等多种优惠政策。
宿舍，学校自营「北野寮」，距离学校很近，最短步行到校时间2分钟，最长步行到校时间10分钟；原则最长可居住6个月（7月生最长9个月），宿舍费用实惠（平均月租4万日元）；都是两人间。
课程，针对「留学生考试·能力考试」在校内实施模拟考试以及考试对策辅导；「联合升学说明会·参观学校」与众大学、专门学校老师见面获得一手资料及入试指南。
学费（首年，日元，含税）：
选考料入学金授业料教材费合计首年度30,00050,000620,00050,000720,000注：
教材费另附2万日元/年。
住宿费（日元）：
房间入住时间合计费用其他2人间6个月270,000光热费不包含（含入住费、网费）9个月375,000注：
宿舍距离学校最近步行2分钟，最远步行10分钟；原则上最长居住6个月，7月生最长居住9个月。
近年来越来越多的同学为了提升自身竞争力，选择去日本留学。无论是在生活、学习还是在工作中，都需要用日语。很多同学的日语发音不是很标准，这个时候需要日语发音词典。
日语的语音以简单著称：音少，没有拼读，声调简单，学习起来确实比较简单，但是有很多人发音没有你想象中的那么标准。常见的日语发音问题如下：
1、不习惯读0调
中文是一种声调语言，讲究平仄搭配，很少有接连几个平声字的词，古诗格律中也很忌讳“三连平”。试想我们如果把“今天你好吗”都发成一声，岂不是像机器人一样？
但日语中就恰恰有大量的让我们读不惯的“平调词”。比如「とりあげられる」这个词，正确读音是6号或0号，也就是说有5或6个音是同一声调的，这在我们中国人听来实在太怪了，所以许多人都会下意识地把它“改造”得好听些。比如把「あ」或「ら」声调降低，营造出有高有低的和谐语音。
再比如「～ていただく」应该读0调，但许多人会把「いただく」读3调。因为如果是0调的话，「～ていただく」加上后续假名，就有6个音是同一声调的，实在太诡异了！但日本人就是这么念的。
据我观察，不习惯读0调是一个非常普遍的问题，即使是语感很好的人，由于先入为主概念的影响，如果无人纠正，也很可能意识不到自己读错了。
2、助词、助动词声调不准
通过刚才的第2个问题我们可以发现，即使我们把词本身读对了，对于后续助词是高音或低音，也往往把握得不是那么准确。
比如：月，川，土，星，这四个词的声调都是“低-高”，但由于前两个是2调，后两个是0调所以后续助词时的读音是这样的：
助词读不准的人也有很多，其实并不是我们听不出，而是因为我们在听语音时，注意力不自觉地就集中在重点词汇上，往往忽略助词的缘故。
助动词也是同样的道理，比如「わからない」是3调，但很多人读成4调。如果大家想查找动词，形容词的各种活用形的读音，可以参考“OJAD”这个在线声调词典！
3、音调过高或过低
日语虽然有高低音之分，但高音和低音间的音阶差距不是很大，而不少中国学生会把高音读得很高，或低音读得很低，给人一种很夸张的感觉。比如下面的例子：
这种情况是由于母语的影响，平时需要多听多模仿。如果是那种读着读着突然高上去的情况，则要找准一个音作为基准，其他音的声调都跟它看齐，慢慢矫正。
4、长音、促音、拨音长度不够
日语语音有两大特色，一是声调平缓优美，二是有韵律感。这第二点就体现在大量的拨音、促音和长音上。日语中，ん、っ分别要占一拍，长音是两拍，这样有长有短的组合让日语充满韵律美，但对中国人来说也是难点。不少人读长音和促音时停顿的时间不够，读快时甚至把它们省略掉。读拨音时往往会把拨音跟前面的假名连在一起，比如「てんけん」应该是四拍，有人读快了就变成两拍了。
出现这种问题的同学，应该加强节奏感的练习。
5、拨音与前面假名拼读
拨音ん并不会过多地影响前面假名的发音，但很多人会下意识地将它和前面的假名拼在一起，导致其发音也发生了变化，尤其以「え」段假名最为严重。比如「てん」ten，有人会读成tn或者tan，并且毫无自觉，如果不加以纠正就会一直错下去。
6、高音后置
高音后置指的就是在读复合动词或者较长的句子时，高音放在后面的补助动词或助动词上的情况。比如：「わかってる」高音在「て」上，「かんじたことなんですが」高音在「な」上。这就会给人一种本末倒置的感觉。甚至有人在读サ变动词时高音喜欢放在する上，或许与其本身的方言习惯有关。
7、清浊音不分
这一点我也是很迷，明明清音和浊音完全不同（比如汉语的“他”不会有人读成“哒”吧？），为什么总有人会把他们混在一起呢？大概是因为它们用了同样的假名的缘故？但，假名的写法不是最初级的问题吗？
还有的人是因为不会发非送气音而刻意将其发成浊音，导致清浊不分，甚至书写错误。其实非送气音不是一个致命的错误，如果不会发就念成清音，顶多是发音不自然而已，不要故意念成浊音呀！
8、基础发音有误
日语的基本发音很简单，但也有几个容易出现问题。比如え段假名，常有人发成ai或ei。比如把せん读成森，把けん读成肯，导致发音带着浓浓的“中国味”。还有拗音中よ、ゆ不分的情况也比较普遍。
这些音本身并不难，只是中文里没有同样的音，有些学生的音感不好，听不出自己发音的问题，又没有得到纠正，就一直错了下去，这种情况就非常可惜了。
为了纠正发音，就需要日语发音词典，来慢慢纠正。“NHK日本语発音アクセント辞典”，即“NHK日本发音词典”分割成5个部分。总容量约1G。本来一个软件，因为从各种信息看来，很多驴友不会安装，这是电脑的系统问题，可惜了好东西。这个软件，以50音图为主，网罗了所有的日语发音技巧，全套教材是由一群日本NHK播音员朗诵的，是一个训练日本人学会正确地说好 “普通话”的教材，当然也适用于国外日语中高级者使用，也可以作为日语初级者的参考，但难度较大。
NHK日语发音词典已由日语资深前辈全部展开制作成视频，每个朗诵后面留下空白时间，供学习者跟读。坚持不懈，每天听它几遍，跟读几遍，一定会纠正你的日语发音的恶习，练出一口漂亮的日语。